Τρίτη, 28 Φεβρουαρίου 2017

Βεβαίωση συμμετοχής από την Actionaid!

Με χαρά παραλάβαμε από την Actionaid τη βεβαίωση συμμετοχής μας στην καμπάνια "Η δύναμη είναι στο χέρι σου" που είχε διεξαχθεί τον Δεκέμβριο του 2016 με σκοπό τη δημιουργία δύο τάξεων για το σχολείο του χωριού Γκαλαγκάλα στην Ουγκάντα


Η ανταπόκριση των δασκάλων και των μαθητών είναι συγκινητική και έχει ξεπεράσει κάθε προσδοκία, αναφέρει η Actionaid σε επιστολή που μας έστειλε. Μέχρι στιγμής, πάνω από 100 σχολεία συμμετέχουν στην ενέργεια και πάνω από 6.500 βραχιολάκια έχουν φορεθεί στα παιδικά χέρια με ένα σκοπό: να μην ξανακάνει κανένα παιδί στο χωριό Γκαλαγκάλα μάθημα κάτω από ένα δέντρο.

Αποδείξαμε ότι 
η αλληλεγγύη μπορεί να καταφέρει πολλά!!!



Δευτέρα, 27 Φεβρουαρίου 2017

Το αγόρι και ο χαρταετός του

Η γνωστή φράση «αν αγαπάς κάτι, άφησε το ελεύθερο», είναι μία από τις φράσεις που έχουν ειπωθεί και έχουν διαβαστεί πάρα πολλές φορές. 
Το παραπάνω περιεκτικό μήνυμα διαπραγματεύεται το υπέροχο animation δείχνοντας την προσπάθεια ενός αγοριού να πιάσει τον χαρταετό που έχει παρασύρει ο αέρας. Ο μικρός τρέχει και σκαρφαλώνει σε βουνά και πλαγιές, γλιστράει σε ρυάκια, πασχίζει και απογοητεύεται.... 


Για να γνωρίσουμε την ιστορία του χαρταετού...

Ο χαρταετός, ένα από τα έθιμα της Καθαρής Δευτέρας, δεν είναι απλώς ένα ακόμα παιχνίδι, που ίπταται στον αέρα εδώ και χιλιάδες χρόνια. Το πέταγμά του στα ύψη και ο χορός του με τον άνεμο, ψηλά στον καταγάλανο ουρανό, υποδηλώνει την ανάταση, την κάθαρση της ψυχής μετά το διονυσιακό ξεφάντωμα της Αποκριάς. 
Η ιστορία του χαρταετού έχει βαθιές ρίζες στην αρχαία Κίνα ξεπερνώντας τα 2.400 χρόνια ζωής. Αρχικά, βέβαια, υλικό κατασκευής των χαρταετών δεν υπήρξε το χαρτί, αλλά το ξύλο. Οι λαοί της Ανατολής χρησιμοποιούσαν τους χαρταετούς σε θρησκευτικές εκδηλώσεις και πίστευαν ότι όσο ψηλότερα ανεβεί ο αετός τόσο πιο τυχεροί θα είναι.

Αλλά και στην ελληνική αρχαιότητα, ο χαρταετός δεν ήταν άγνωστος. Αναφέρεται ότι ο αρχιμηχανικός Αρχύτας του Τάραντα -4ος αι. π. Χ.- χρησιμοποίησε στην αεροδυναμική του τον αετό, ενώ υπάρχει και ελληνικό αγγείο της κλασικής εποχής με παράσταση κόρης, η οποία κρατά στα χέρια της μια μικρή λευκή σαΐτα (είδος αετού) με το νήμα της, έτοιμη να την πετάξει. Πιθανότατα βέβαια, τα πειράματα ή τα παιχνίδια των Αρχαίων Ελλήνων με τους "αετούς" θα πρέπει να γίνονταν με πανί τουλάχιστον ως το Μεσαίωνα, καθώς η χώρα μας δεν διέθετε σε αφθονία το χαρτί.
                                                 
Πολύ αργότερα ο Μάρκο Πόλο γυρίζοντας από τα ταξίδια του, φέρνει το χαρταετό στην Ευρώπη του Μεσαίωνα, όπου τον περιγράφει και για τις επικίνδυνες επανδρωμένες πτήσεις του.
Ακολουθούν οι χρόνοι της επιστημονικής χρησιμοποίησης των χαρταετών (ή και υφασματαετών) ώσπου το 1752 στην Αμερική ο Βενιαμίν Φραγκλίνος εκτέλεσε το διάσημο πείραμά του, διαπιστώνοντας με τεχνητό αετό τον ηλεκτρισμό της ατμόσφαιρας και του κεραυνού, οπότε και κατασκεύασε το αλεξικέραυνο. Το 1880 ο Αυστραλός Hargrave σχεδίασε έναν τεράστιο αετό για μετεωρολογικές παρατηρήσεις.
Καθαρή Δευτέρα στου Φιλοπάππου 
με θέα την Ακρόπολη (1955)
Φωτ.Δημήτρης Χαρισιάδης
Αρχείο Μουσείου Μπενάκη

Ο χαρταετός έφθασε στην Ελλάδα πρώτα από τα λιμάνια Ανατολής (Σμύρνη-Χίο-Κωνσταντινούπολη), τα λιμάνια της Επτανήσου, της Σύρας, των Πατρών και ακολούθησαν τα αστικά κέντρα, όπου μπορούσε κανείς να αγοράσει σπάγκο και χρωματιστό χαρτί. 

Για το πέταγμα του χαρταετού πρέπει με προσοχή να επιλέγουμε ανοιχτούς χώρους χωρίς ηλεκτροφόρα καλώδια. Ακόμη να είναι μακριά από γκρεμούς και ποτέ σε ταράτσες, εξ αιτίας των δυστυχημάτων από τις πτώσεις. 

Πάντως, είτε ως άθυρμα ή συνήθεια του χθες, του σήμερα αλλά και του αύριο, έχει τη δύναμη, σε διαφορετικές χρονικές περιόδους για κάθε χώρα, να ξεσηκώνει όλο τον κόσμο, μικρούς και μεγάλους και να τους παρασύρει σ' ένα διαφορετικό παιχνίδι, επίπονο και επίμονο, αγωνιώδες και πολύχρωμο, με επιτυχίες ή απογοητεύσεις, αλλά πάντοτε ένα πανηγύρι συγκινήσεων, συναγωνισμού και χαράς
                                                                                                                                     πηγή:newsbomb.gr


Σάββατο, 25 Φεβρουαρίου 2017

Το δέντρο που έδινε...

Στα πλαίσια της συμμετοχής μας στην ευρωπαϊκή δράση Teachers4europe με το project "Με το δάσος οδηγό, δράττω, δρω, δημιουργώ" και στα πλαίσια της υλοποίησης του περιβαλλοντικού προγράμματος "Δρω στη φύση κι εξερευνώ τη βιοποικιλότητα" με παράλληλη συμμετοχή μας στο ευρωπαϊκό δίκτυο eco-schools "Μαθαίνω για τα δάση" διαβάσαμε και στη συνέχεια παρακολουθήσαμε σε animation, για να ευαισθητοποιηθούμε, ένα από τα καλύτερα διαχρονικά παραμύθια του Σελ Σιλβερστάιν "Το δέντρο που έδινε".
εκδόσεις Δωρικός, Αθήνα 1989
«Μια φορά κι έναν καιρό ήταν μια μηλιά. . . κι αγαπούσε ένα αγοράκι». Έτσι αρχίζει το όμορφο παραμύθι που το διάβασμά του αφήνει τη γεύση μιας αξέχαστης ευαισθησίας. Κάθε μέρα το αγόρι πήγαινε στη μηλιά κι έτρωγε τα μήλα της, έκανε κούνια απ' τα κλαδιά της, σκαρφάλωνε στον κορμό της... κι η μηλιά ήταν ευτυχισμένη. Μα όσο το αγόρι μεγάλωνε, τόσο περισσότερα ζητούσε απ' το δέντρο και το δέντρο έδινε, έδινε, έδινε αδιάκοπα. 
Είναι μια συναισθηματική ερμηνεία του χαρίσματος που έχουν εκείνοι που ξέρουν να δίνουν κι εκείνοι που ξέρουν να ανταποδίδουν με αγάπη. 

Με δυνατά μηνύματα για το "δόσιμο", τη γενναιοδωρία, την πλεονεξία, την ακόρεστη μανία που οδηγεί στην ανικανοποίητη και αχόρταγη απαίτηση για όλο και περισσότερα, μέχρι που η ζωή φτάνει στο τέλος...

Animation 
Cotsidimos Production

Ψηφιακή αναπαράσταση του παραμυθιού

Ακολούθησαν δραστηριότητες των μαθητών, 
οι οποίες θα αναρτηθούν τις επόμενες μέρες.

Παρασκευή, 24 Φεβρουαρίου 2017

Το αποκριάτικο πάρτυ στην τάξη μας!!!

Σήμερα τις δύο τελευταίες ώρες στο σχολείο μας διοργανώσαμε ένα μεγάλο αποκριάτικο πάρτυ!!!

Μασκαρευτήκαμε, χορέψαμε, τραγουδήσαμε, 
γευτήκαμε λιχουδιές και περάσαμε τέλεια!!!





Και επειδή τηρούμε τις παραδόσεις 
πετάξαμε τον καθιερωμένο χαρταετό!!!




Πέμπτη, 23 Φεβρουαρίου 2017

Τα πάντα κατακτούνται με θάρρος και προσπάθεια

Στο μάθημα της γλώσσας με αφορμή την 10η ενότητα και συγκεκριμένα το μάθημα "Χορεύοντας με ανήκουστους ήχους" οι μαθητές μετά από συζήτηση που έγινε στην τάξη αποτύπωσαν τις σκέψεις τους για την αξία της προσπάθειας, του θάρρους, της πίστης και της επιμονής στη ζωή μας...

Ο "μικρός ήρωας" Σταύρος 
μας δίνει ένα μάθημα ζωής...


Η Μαρία μας μιλάει για την επιμονή της 
και την προσπάθειά της 
στο άθλημα του μπάσκετ, 
η οποία στο τέλος ανταμείφθηκε!



Ο Χρήστος έχει καταλάβει την αξία 
του εντατικού αγώνα και του κόπου 
για να αποκτήσεις αργότερα τα ωφέλιμα αγαθά...


Ο Μάριος μας διδάσκει την αυτοπεποίθηση 
και την πίστη 
που πρέπει να έχουμε στη ζωή μας

Τέλος, θα κλείσουμε τη σημερινή ανάρτηση
 με τον επίλογο της έκθεσης της Μελίνας


Θα ήθελα να συγχαρώ και τους υπόλοιπους μαθητές 
για τις ώριμες σκέψεις τους 
και για τη σωστή αντιμετώπιση 
που έχουν απέναντι στη ζωή τους 
παρά το "μικρό" της ηλικίας τους!!!


Τετάρτη, 22 Φεβρουαρίου 2017

Μετέωρα:Οι Βράχοι του Θεού

Με αφορμή εκδήλωσης ενδιαφέροντος από την πλευρά των μαθητών για τα Μετέωρα, στον νομό Τρικάλων, στα πλαίσια της μελέτης περιβάλλοντος κατά τη διδασκαλία του γεωγραφικού διαμερίσματος της Θεσσαλίας παρατίθενται πληροφορίες από τον αρχαιολόγο Δεριζιώτη Λ. για όποιον θέλει να εμπλουτίσει τις γνώσεις του.
Ο αρχαιολόγος Λ. Δεριζιώτης, αναφέρει ότι τα Μετέωρα αποτελούν, μετά το Άγιο ΄Ορος, το μεγαλύτερο και με συνεχή παρουσία από την εποχή της εγκατάστασης των πρώτων ασκητών μέχρι σήμερα μοναστικό σύνολο στον ελλαδικό χώρο. Από τις ιστορικές μαρτυρίες συμπεραίνουμε ότι οι μονές των Μετεώρων ήταν στο σύνολό τους τριάντα. Από τις τριάντα αυτές μονές οι έξι λειτουργούν έως σήμερα και δέχονται πλήθος προσκυνητών. Υπάρχουν όμως και πολλά μικρότερα μοναστήρια εγκαταλελειμμένα. Τα περισσότερα από αυτά είχαν ιδρυθεί στον 14ο αι.
Η ονομασία Μετέωρα είναι νεότερη και δεν αναφέρεται από τους αρχαίους συγγραφείς. Το όνομά τους το οφείλουν στον Άγιο Αθανάσιο τον Μετεωρίτη, κτήτορα της μονής της Μεταμόρφωσης του Σωτήρος (Μεγάλο Μετέωρο), ο οποίος ονόμασε έτσι τον "πλατύ λίθο", στον οποίο ανέβηκε για πρώτη φορά το 1344. 
Σύμφωνα με την επικρατούσα άποψη, οι πρώτοι αναχωρητές εγκαταστάθηκαν στην περιοχή το 12 αι. Στα μέσα του 14ου αι. ο μοναχός Νείλος συγκέντρωσε τους μοναχούς που ζούσαν απομονωμένοι σε σπηλιές των βράχων, γύρω από την σκήτη της Δούπιανης οργανώνοντας έτσι τον μοναχισμό στα Μετέωρα. 
Η κατάκτηση της Θεσσαλίας από τους Οθωμανούς Τούρκους (1393) και η βαθμιαία κατάρρευση και τελική πτώση της βυζαντινής αυτοκρατορίας επέφεραν κατά το 15ο αι. μια κάμψη στη μοναστική ζωή των Μετεώρων. 
Κατά το τελευταίο τέταρτο του 15ου αι. παρατηρείται μια ανάκαμψη, που σηματοδοτείται από τη ίδρυση της μονής της Αγίας Τριάδας (1475/76) και την τοιχογράφηση του παλαιού καθολικού του Μεγάλου Μετεώρου (1483). 
Η ακμή των Μετεώρων θα συντελεστεί τον επόμενο αιώνα, κατά τον οποίο ιδρύονται νέα μοναστήρια, ανεγείρονται νέα καθολικά και άλλα μοναστηριακά κτίσματα, τα περισσότερα από τα οποία κοσμούνται με εξαιρετικής τέχνης αγιογραφίες. 
Κατά την περίοδο της τουρκοκρατίας στη Θεσσαλία (1393-1881) τα μετεωρίτικα μοναστήρια λειτούργησαν ως τόποι ελπίδας. Στις αρχές του 19ου αι. τα στρατεύματα του Αλή-Πασά, επέφεραν καταστροφές και λεηλασίες σε πολλά από αυτά (Μονή Υπαπαντής, Μονή Αγίου Δημητρίου κ. ά.). 
Τα έξι επισκέψιμα μοναστήρια των Μετεώρων, είναι σήμερα αναστηλωμένα και με συντηρημένο στο μεγαλύτερο μέρος τους τον τοιχογραφικό τους διάκοσμο. 
Το 1989 η Unesco ενέγραψε τα Μετέωρα στον κατάλογο των Μνημείων της Παγκόσμιας Κληρονομιάς, ως ένα ιδιαίτερης σημασίας πολιτιστικό και φυσικό αγαθό.
© Υπουργείο Πολιτισμού και Αθλητισμού


Διαβάστε αν θέλετε το άρθρο: 

Τρίτη, 21 Φεβρουαρίου 2017

'Εκθεση των ατομικών έργων μας στη σχολική κοινότητα

Η διευθύντρια του σχολείου μας συνεχάρη τους μαθητές της Δ2 τάξης για τη συμμετοχή τους στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό «Ένα μήλο την ημέρα:Το μήλο συμβάλλει στην υγιεινή διατροφή!» 
Επίσης, πήρε την πρωτοβουλία να εκτυπωθούν και να πλαστικοποιηθούν αντίγραφα των ατομικών έργων των μαθητών έτσι ώστε να διαχυθούν τα μηνύματα που εικονογραφήθηκαν για την υγιεινή διατροφή σε ολόκληρη τη σχολική κοινότητα.
Ακολούθησε έκθεση των ατομικών έργων των μαθητών σε εμφανές σημείο της αυλής του σχολείου μας όπου οι μαθητές όλων των τάξεων είχαν την ευκαιρία να δουν τις υπέροχες, ενημερωτικές και ευφάνταστες δημιουργίες των μαθητών και να ενημερωθούν για την αξία του μήλου στη διατροφή τους! 

Μπορείτε να δείτε την βιντεοπαρουσίαση 
των ατομικών έργων των μαθητών

Στιγμιότυπα από την έκθεση των ατομικών έργων





ΩΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ!!!

Σας αρέσουν τα παζλ?

Αν ναι τότε μπορείτε να φτιάξετε το παζλ 
με την αφίσα της Μελίνας 
όπου το ζουμερό μήλο κυνηγάει τη σοκολάτα!!!

Πατήστε στην εικόνα!

Παιδικά Παραμύθια & Ιστορίες στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα

Στην τάξη μας είμαστε αρκετά ευαισθητοποιημένοι για τα παιδιά που παρουσιάζουν ειδικές ανάγκες. Το σημαντικό που πρέπει να έχουμε πάντα υπόψη μας γι' αυτά τα παιδιά είναι ότι ίσως να έχουν κάποιες ιδιαιτερότητες και γι' αυτό χρειάζονται από τους συμμαθητές τους και τις δασκάλες τους ιδιαίτερη φροντίδα και βοήθεια.
Μπορείτε να διαβάσετε την έκθεση της Αθανασίας Χρ. που έγραψε σήμερα στο μάθημα της γλώσσας, με θέμα την αξία της προσπάθειας στη ζωή μας, ανεξάρτητα των δυσκολιών που πιθανόν να αντιμετωπίζουμε...Επίσης, μας δίνει το μήνυμα της αποδοχής της διαφορετικότητας και της ένταξης των παιδιών με ειδικές ανάγκες στο σχολικό και εξωσχολικό περιβάλλον.
Κι εμείς έχουμε ιδιαιτερότητες, σωστά; Κάποιοι από μας, μπορεί να μην είναι άριστοι μαθητές στο σχολείο αλλά έχουν ταλέντα στον αθλητισμό, στην μουσική, στο χορό, στη ζωγραφική ή σε κάποια άλλη τέχνη.
Τα παιδιά με ειδικές ανάγκες όπως όλα τα παιδιά έχουν την ανάγκη για φίλους. Γι' αυτό μην αφήνετε τις ιδιαιτερότητες να μπουν εμπόδιο αλλά να τους συμπεριφέρεστε με αγάπη κάνοντας παρέα μαζί τους  έχοντας διάθεση για προσφορά και βοήθεια!
Με αφορμή την 10η ενότητα της γλώσσας και συγκεκριμένα το μάθημα "Χορεύοντας με ανήκουστους ήχους" προβληματιστήκαμε ιδιαιτέρως για την ειδική αγωγή και για τα παιδιά που παρουσιάζουν προβλήματα ακοής

Μιλήσαμε για τον τρόπο λειτουργίας του αυτιού, την ελληνική νοηματική γλώσσα και την χειλεανάγνωση

Τρόπος λειτουργίας αυτιού

Αλφάβητο της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας 


Παραμύθια με την ελληνική νοηματική γλώσσα
Χειλεανάγνωση

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στα παραμύθια

Οι Ιστορίες στην Ελληνική Νοηματική Γλώσσα περιέχουν αφήγηση στην ΕΝΓ και δημιουργήθηκαν στα πλαίσια του προγράμματος ΣΕΠΠΕ «Διδασκαλία της Ελληνικής Νοηματικής Γλώσσας ως Πρώτης Γλώσσας και Εξατομικευμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για Κωφά Παιδιά» ΝΟΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. 
Περιλαμβάνει επιλεγμένες ιστορίες από τα Ανθολόγια της Δ΄ και της Ε΄ Δημοτικού, που είναι βασισμένες στην προφορική παράδοση, μύθους του Αισώπου και ανέκδοτα, την απόδοση μιας ιστορίας χωρίς λόγια και ιστορίες με εικόνες. 
Οι ιστορίες εμπλουτίζονται συνεχώς.

 



Μπορείτε να δείτε κι άλλες δράσεις μας 
για την ειδική αγωγή:


Δευτέρα, 20 Φεβρουαρίου 2017

Η ποδοσφαιρική ομάδα του Παναθηναϊκού

Ο μικρός δημοσιογράφος Χρήστος Ζ. κάνει ένα μικρό αθλητικό ρεπορτάζ και μοιράζεται μαζί μας πληροφορίες για την αγαπημένη του ομάδα. 

Για να διαβάσουμε την περιγραφή του!!!

Ο Παναθηναϊκός ιδρύθηκε στην Αθήνα το 1908 από τον Γιώργο Καλαφάτη.
Το έμβλημά του είναι το τριφύλλι το οποίο συμβολίζει την ισορροπία, την ενότητα και την καλοτυχία. 
Το γήπεδο  του ονομάζεται "Απόστολος Νικολαΐδης" γνωστό και ως "Λεωφόρος".
Είναι το παλιότερο σωματείο στην Ελλάδα που έχει ασχοληθεί αποκλειστικά με αυτό το άθλημα.
Το πρώτο  όνομά του ήταν ΠΟΑ (Ποδοσφαιρικός Όμιλος Αθηνών) αλλά μέχρι το 1922 άλλαξε πολλά ονόματα και κατέληξε στο όνομα Π.Α.Ο. (Παναθηναϊκός Όμιλος Αθηνών) αλλά συνηθίζουμε να τον αναφέρουμε ως Παναθηναϊκό. 
Η σημερινή εντεκάδα του Παναθηναϊκού είναι ο Μάρκους Μπέργκ, ο Λέτο, ο Ζέκα, ο Λούκας Βιγιαφάνιεστ, ο Τελάντερ, ο Κωτσόλης, ο Στιλ, ο Κουτρουμπής , ο Μολέντο, ο Βλαχοδήμος και Κλωναρίδης. Προπονητής του είναι ο Μαρίνος Ουζουνίδης. 

Χρήστος Ζ.

Ξεπεράστε τους φόβους σας όπως ο Piper!

Με αφορμή το μάθημα της γλώσσας, όπου είχαμε σήμερα το πρωί την ευκαιρία να συζητήσουμε για την αξία της προσπάθειας και του θάρρους που χρειάζεται να έχουμε στη ζωή μας για να κατακτήσουμε έναν στόχο που έχουμε θέσει, σας προτείνω να παρακολουθήσετε την παρακάτω ολιγόλεπτη ταινία.
Η υπέροχη ταινία μικρού μήκους PIPER 2016 της  Disney Pixar μαθαίνει στα παιδιά πως να ξεπερνούν τους φόβους τους.
Αφορά τον Piper ένα μικρό, χαριτωμένο και πεινασμένο πουλί της θάλασσας το οποίο σταδιακά μαθαίνει μόνο του να αντιμετωπίζει τον φόβο του για τη θάλασσα μετά από μία τραυματική εμπειρία που είχε... 
Με θάρρος προσπαθεί και τελικά καταφέρνει να βρει μόνο του την τροφή του στην παραλία!
Χρειάζεται να αφιερώσεις χρόνο και κόπο για να πετύχεις αυτό που θέλεις, ξεπερνώντας τους φόβους σου αλλά το τελικό αποτέλεσμα σε χαροποιεί!!!

Δείτε παρακάτω την ταινία!



Μην τα παρατάτε!
Συνεχίστε να προσπαθείτε!

Κυριακή, 19 Φεβρουαρίου 2017

Το σοφό τεστ του Σωκράτη!

Μιας και στην ιστορία ασχολούμαστε με τον Χρυσό Αιώνα των γραμμάτων & της τέχνης θα είχατε όρεξη να κάνετε το σοφό τεστ του μεγάλου φιλόσοφου Σωκράτη ;
Ο Σωκράτης(470/469– 399 π.Χ.) ήταν Έλληνας Αθηναίος φιλόσοφος, ένας από τους ιδρυτές της Δυτικής φιλοσοφίας και μία από τις σημαντικότερες φυσιογνωμίες του ελληνικού και παγκόσμιου πνεύματος και πολιτισμού

Ας διαβάσουμε μερικά από τα αποφθέγματά του....
κι ας προβληματιστούμε....




  • Γηράσκω αεί διδασκόμενος.
  • Ένα γνωρίζω, πως δεν γνωρίζω τίποτε. (Εν οίδα ότι ουδέν οίδα).
  • Η αξιοπρέπεια, η ευγένεια, η φρόνηση, η ακολασία, η φιλοκαλία, φανερώνονται απ' το πρόσωπο κι απ' τα σχήματα των ανθρώπων, κι όταν περπατάνε κι όταν κάθονται.
  • Η παιδεία, σαν την πλούσια χώρα, παράγει όλα τα αγαθά.
  • Νομίζω πως όσοι εκπαιδεύτηκαν, όχι μόνο αυτοί είναι ευτυχισμένοι και το νοικοκυριό τους διοικούν καλά, μα και τους άλλους ανθρώπους ωφελούν.
  • Παιδεία και αρετή και γνώση όσο κι αν είναι άγνωστα στους πολλούς, είναι το πιο γλυκό πράγμα στη ζωή του ανθρώπου.
  • Στις πόλεις τα τείχη, στις ψυχές οι γνώσεις που αποκτούμε με την εκπαίδευση, και στολισμό και ασφάλεια παρέχουν.
  • Τους δύο αδερφούς ο Θεός τους έπλασε για μεγαλύτερη ωφέλεια από τα δύο χέρια και τα δύο πόδια και τα δύο μάτια και όσα άλλα έπλασε ζευγαρωτά στους ανθρώπους.
  • Χωρίς εξέταση μην τιμωρείς κανέναν.
Για να κάνουμε το τεστ πράξη!!!

Μια μέρα, εκεί που ο αρχαίος Έλληνας φιλόσοφος Σωκράτης έκανε τη βόλτα του στην Ακρόπολη, συνάντησε κάποιον γνωστό του, ο οποίος του ανακοίνωσε ότι έχει να του πει κάτι πολύ σημαντικό που άκουσε για κάποιον από τους μαθητές του. 
Ο Σωκράτης του είπε ότι θα ήθελε, πριν του πει τι είχε ακούσει, να κάνουν το τεστ της “τριπλής διύλισης”.
–“Τριπλή διύλιση;” ρώτησε με απορία ο γνωστός του.
– Ναι, πριν μου πεις τι άκουσες για το μαθητή μου θα ήθελα να κάτσουμε για ένα λεπτό να φιλτράρουμε αυτό που θέλεις να μου πεις.
– Το πρώτο φίλτρο είναι αυτό της αλήθειας. Είσαι λοιπόν εντελώς σίγουρος ότι αυτό που πρόκειται να μου πεις είναι αλήθεια;
– Ε… όχι ακριβώς, απλά το άκουσα όμως και…
-Μάλιστα, άρα δεν έχεις ιδέα αν αυτό που θέλεις να μου πεις είναι αλήθεια ή ψέματα.
– Ας δοκιμάσουμε τώρα το δεύτερο φίλτρο, αυτό της καλοσύνης. Αυτό που πρόκειται να μου πεις για τον μαθητή μου είναι κάτι καλό;
– Καλό; Όχι το αντίθετο μάλλον… 
–Άρα, συνέχισε ο Σωκράτης, θέλεις να πεις κάτι κακό για τον μαθητή μου αν και δεν είσαι καθόλου σίγουρος ότι είναι αλήθεια. Ο γνωστός του έσκυψε το κεφάλι από ντροπή και αμηχανία.
–Παρόλα αυτά, συνέχισε ο Σωκράτης, μπορείς ακόμα να περάσεις το τεστ γιατί υπάρχει και το τρίτο φίλτρο. Το τρίτο φίλτρο της χρησιμότητας. Είναι αυτό που θέλεις να μου πεις για τον μαθητή μου κάτι που μπορεί να μου φανεί xρήσιμο σε κάτι; 
– Όχι δεν νομίζω…
– Άρα λοιπόν αφού αυτό που θα μου πεις δεν είναι ούτε αλήθεια, ούτε καλό, ούτε χρήσιμο, γιατί θα πρέπει να το ακούσω; 
Ο γνωστός του έφυγε ντροπιασμένος,έχοντας πάρει ένα καλό μάθημα… 
Μήπως είναι καιρός να βάλουμε κι εμείς 
αυτό το σοφό τεστ στη ζωή μας;;;