Τετάρτη, 13 Δεκεμβρίου 2017

Γράψε όπως έγραφαν σε άλλες εποχές!

Όλοι γνωρίζουμε πώς γράφεται το όνομά μας στις σύγχρονες γραφές. Στις αρχαίες όμως; 
Την απάντηση δίνει μια απίστευτη εφαρμογή του Αρχαιολογικού Μουσείου Θηβών

Σ' αυτήν την εφαρμογή ο χρήστης μπορεί να δει πώς γράφεται το όνομά του στη Γραμμική Β′ της Μυκηναϊκής Περιόδου, στην αρχαϊκή, στην κλασική, στην πρωτοβυζαντινή και στη βυζαντινή γραφή. Επίσης, υπάρχει και η δυνατότητα εκτύπωσης και download, εάν το θέλετε σε έντυπη μορφή ή να το αποθηκεύσετε.
Δείτε την εφαρμογή πατώντας πάνω 
στην επόμενη εικόνα.
Αφού πατήσετε στην επιλογή «Είσοδος», επιλέξτε το γράμμα με το οποίο ξεκινά το όνομά σας για να επιλέξετε από τη σχετική λίστα το όνομά σας. Μετά επιλέξτε τη γραφή που επιθυμείτε!
Σίγουρα πρόκειται για ένα ιδιαίτερα ενδιαφέρον και διασκεδαστικό εργαλείο (αν και δεν υπάρχει- προς το παρόν τουλάχιστον- η δυνατότητα να βάλετε το επώνυμό σας) από το Αρχαιολογικό Μουσείο Θηβών!
Καλή διασκέδαση με γνώση παράλληλα!!!

Τρίτη, 12 Δεκεμβρίου 2017

«Ένα δέντρο μια φορά» του Ευγένιου Τριβιζά

Ένα άστεγο αγόρι και ένα ξεραμένο δέντρο πρωταγωνιστούν στην ταινία κινουμένων σχεδίων «Ένα δέντρο μια φορά» που βασίζεται στο ομώνυμο βιβλίο του Ευγένιου Τριβιζά. 
Η συγκινητική ιστορία εκτυλίσσεται ένα κρύο βράδυ, όταν το αγόρι κοιτάει μια οικογένεια που στολίζει το χριστουγεννιάτικο δέντρο στο σαλόνι του σπιτιού της.
Τότε, το ξεραμένο δέντρο που βρισκόταν στο πεζοδρόμιο του, του μίλησε και του ζήτησε μια χάρη. Το φτωχό αγόρι πίστευε ότι δεν μπορούσε να το βοηθήσει, όμως, τελικά τα κατάφερε και έτσι άρχισε να δημιουργείται μια δυνατή φιλία μεταξύ τους. Τελικά, μέσα σε μια στιγμή, το αγόρι έχει την ευκαιρία να ζήσει μια καινούρια, διαφορετική ζωή, παρέα πάντα με τον φίλο του.
Εκτός από την ιστορία, θα σας «μαγέψει» και η μοναδική μουσική του Δημήτρη Παπαδημητρίου
Σας αφήνω για το παρακολουθήσετε!

Κυριακή, 10 Δεκεμβρίου 2017

BBC One Christmas 2017

Η αγάπη του μπαμπά για την κόρη του...στο πιο συγκινητικό χριστουγεννιάτικο βίντεο του ΒBC το οποίο καταφέρνει να δείξει πού μπορεί να φτάσει η αγάπη ενός μπαμπά για την κόρη του.
«Κι εκεί που πιστεύεις ότι δεν σου δίνει σημασία, αυτός έχει αντιγράψει κάθε σου κίνηση, γνωρίζει κάθε σου σκέψη. Αυτός, που νιώθεις ότι σε παραμελεί, ότι δεν σε ακούει όταν του μιλάς. Ο μπαμπάς σου, αυτός ο ήρωας που κάνει δύο δουλειές και γυρίζει στο σπίτι κουρασμένος. Αυτός που σε πηγαίνει και σε παίρνει από το σχολείο. Που σου μαγειρεύει και σε φροντίζει. Αυτός που ασχολείται με όλα, αλλά όχι με αυτά που εσύ θεωρείς σημαντικά. Είναι όμως έτσι;  Μήπως είναι εκεί σε κάθε εύκολη ή δύσκολη, σε κάθε σημαντική στιγμή για να σου δώσει δύναμη;»

BBC One Christmas 2017 | The Supporting Act
Είμαι σίγουρη ότι συγκινηθήκατε...

Και για τους φιλαναγνώστες!!!
Μια υπέροχη συλλογή τεσσάρων ιστοριών με πλούσια, εκπληκτική εικονογράφηση. Το ιδανικό βιβλίο για να απολαύσετε αυτές τις μέρες με το παιδί σας, ζώντας τη μαγεία των Χριστουγέννων. Δείτε το πατώντας την εικόνα.


Κυριακή, 3 Δεκεμβρίου 2017

Όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι!

Σήμερα όπως και κάθε χρόνο από το 1992 εορτάζεται η Εθνική και Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία, δεδομένου ότι τη συγκεκριμένη ημέρα υιοθετήθηκε από τη Γενική Συνέλευση του ΟΗΕ το Πρόγραμμα δράσης για τα ΑμΕΑ. 
Στη συνέχεια σας παραθέτω τη σημασία της συμβολής των νόμων 2817/2000 και 3699/2008 στη διαμόρφωση της Ειδικής Αγωγής στην Ελλάδα

Σύμφωνα με τους Λαμπροπούλου και συνεργάτες (2005), μετά την ψήφιση του Ν. 2817/2000, παρατηρείται ένας εκσυγχρονισμός στο χώρο της Ειδικής Αγωγής, όπου  το ισχύον νομικό πλαίσιο προσπαθεί να εναρμονιστεί με το αντίστοιχο ευρωπαϊκό. Προς αυτή την κατεύθυνση στην περίοδο 2000–2004, δημιουργούνται νέες εκπαιδευτικές δομές, όπως τα προγράμματα συνεκπαίδευσης (ΠΣ), τα εργαστήρια ειδικής επαγγελματικής εκπαίδευσης (ΕΕΕΕΚ), οι τεχνικές σχολές ειδικής αγωγής (ΤΕΕ Ειδικής Αγωγής) και τα κέντρα διάγνωσης και υποστήριξης (ΚΔΑΥ). Εν συνεχεία μέσω χρηματοδοτούμενων προγραμμάτων της ευρωπαϊκής ένωσης  γίνεται προσπάθεια προς την  κατεύθυνση ευαισθητοποίησης της κοινής γνώμης καθώς και επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη διδασκαλία και υποστήριξη των μαθητών με ειδικές ανάγκες.  Παρατηρείται στροφή στα ελληνικά δεδομένα στο χώρο της ειδικής αγωγής καθώς απομακρύνεται από το αυστηρό ιατρικό μοντέλο και πλέον έχει και εκπαιδευτικό προσανατολισμό. Η επίδραση των νέων τεχνολογιών είναι καθοριστική και το 2002 σχεδιάζονται από το παιδαγωγικό ινστιτούτο (ΠΙ) νέα αναλυτικά προγράμματα σπουδών (ΑΠΣ), εισάγοντας την έννοια της διαθεματικότητας (ΔΕΠΠΣ), με την εφαρμογή της ευέλικτης ζώνης όπου η εκπαίδευση μαθητών με ειδικές ανάγκες εντάσσεται στα γενικά σχολεία.  Σχεδιάζονται σχολικά εγχειρίδια, υποστηρικτικό υλικό και εκπαιδευτικό λογισμικό προσαρμοσμένα σε μαθητές με ειδικές ανάγκες.
Η ελληνική πολιτεία το 2008, ψήφισε το Ν. 3699/2008, σύμφωνα με τις διεθνείς και ευρωπαϊκές εξελίξεις που είχαν διαμορφωθεί στο χώρο της ειδικής αγωγής, οι οποίες σκόπευαν στη διασφάλιση ίσων ευκαιριών σε όλους τους πολίτες με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, με στόχο την πλήρη ένταξή τους. Με το νόμο 3699/2008, η ειδική αγωγή ανήκει στο ΥΠΕΠΘ και περιλαμβάνει κέντρα διάγνωσης και υποστήριξης για τα ΑμεΑ (ΚΕΔΔΥ) -στη θέση των παλιών (ΚΔΑΥ)-, σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής (ΣΜΕΑ) και προγράμματα συνεκπαίδευσης (ΦΕΚ Α’ 199/2.10.2008). Στα πλαίσια της συνεκπαίδευσης, οι μαθητές με ήπιες μαθησιακές δυσκολίες φοιτούν σε τάξη γενικού σχολειού και σε ορισμένες περιπτώσεις, δέχονται παράλληλη στήριξη από ειδικό εκπαιδευτικό ή παρακολουθούν τμήματα ένταξης. Για κάθε μαθητή με ειδικές ανάγκες σχεδιάζεται εξατομικευμένο πρόγραμμα από διεπιστημονική ομάδα του αρμοδίου ΚΕΔΔΥ.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ
Λαμπροπούλου, Β., Παντελιάδου, Σ., Μαρκάκης, Ε. (2005). Χαρτογράφηση - Αναλυτικά Προγράμματα Ειδικής Αγωγής: άργησαν μια μέρα... Επιστημονική Επετηρίδα Αρέθας, 3, 243-262.

Επιμέλεια άρθρου:
Γεωργίου Αρχοντούλα

Τα παιδιά θα μπορούσαν να δουν την παρακάτω συγκινητική με πλούσια μηνύματα ταινία μικρού μήκους για τη φιλία και την αποδοχή ατόμων με ειδικές ανάγκες στο σχολικό περιβάλλον.

O Νικόλας ένα «αλλιώτικο» αγόρι 
και η Μαρία γίνονται φίλοι

Αν θέλετε μπορείτε να πατήσετε εδώ και στη συνέχεια στο αρχείο pinakes-zografikis-atoma-me-anapiries.pdf για να κατεβάσετε στον υπολογιστή σας πίνακες ζωγραφικής διάσημων ζωγράφων με θέμα τους τα άτομα με αναπηρίες.  

Τέλος, μπορείτε να δείτε και ακούσετε το τραγούδι 
"Μία γέφυρα χτίστε" 
1ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΣΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΣΠΟΤ 
& 2ο ΒΡΑΒΕΙΟ ΣΤΗΝ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΤΡΑΓΟΥΔΙ 
30-4-2017 
Συνεργασία Ειδικού Νηπιαγωγείου/Δημοτικού Σχολείου Κωφών & 43ου Δημοτικού Σχολείου Πατρών για τον εκπαιδευτικό διαγωνισμό με θέμα: «Κύπρος, Ελλάδα, Ομογένεια: Εκπαιδευτικές γέφυρες».
Yπό την αιγίδα του Προέδρου της Κυπριακής Δημοκρατίας. Υλοποιείται με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας και του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού της Κύπρου.
Με τη στήριξη της ΓΕΦΥΡΑ Α.Ε - ΠΥΛΩΝΕΣ ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗΣ

ΣΤΙΧΟΙ ΤΡΑΓΟΥΔΙΟΥ:

Παιδί μονάχο με βλέμμα υγρό του κλέψαν τη γη και τον ουρανό
Γυρίζει στο πλήθος μες στα χαμένα κοιτάζει στα μάτια εσένα κι εμένα

Δες την πόλη μας μία τρέλα γκρεμίζεται χτίζεται κομμένη στα δυο
Δες στην πόλη να ψάχνει ο πατέρας μέσα στο χάος που βρίσκετ’ ο γιος

Πείτε με δύναμη χίλια τραγούδια το δίκιο ν’ ακούγεται σ’ όλη τη γη
Σπάστε τον τοίχο φυτέψτε λουλούδια μια γέφυρα χτίστε ν’ αλλάξει η ζωή.

Μικρή ζωγραφιά μένει στη μέση στα μικρά τα θρανία αδειανή μία θέση 
το βλέμμα σηκώνω ρωτάω γιατί δεν έπιασε για αυτόν η δική μου προσευχή

Πόσο κοστίζουν οι φράχτες του κόσμου και πόσο κοστίζει των παιδιών η ζωή
Ποιος χρεώνει και ποιος πληρώνει τι πόνο αντέχει η δική τους ψυχή

Πείτε με δύναμη χίλια τραγούδια το δίκιο ν’ ακούγεται σ’ όλη τη γη
Σπάστε τον τοίχο φυτέψτε λουλούδια μια γέφυρα χτίστε ν’ αλλάξει η ζωή.
Οραματιζόμαστε ένα Σχολείο μέσα στο οποίο οι μαθητές αποδέχονται τη διαφορετικότητα, αποκτούν δεξιότητες ενσυναίσθησης, κοινωνική συνείδηση και το αίσθημα της συλλογικής ευθύνης.

Πέμπτη, 30 Νοεμβρίου 2017

30 Νοεμβρίου: Άγιος Ανδρέας ο Απόστολος ο Πρωτόκλητος

Ο Άγιος Ανδρέας ο Απόστολος, ψαράς στο επάγγελμα και αδελφός του Αποστόλου Πέτρου, ήταν από τη Βηθσαϊδά της Γαλιλαίας και τον πατέρα του τον έλεγαν Ιωνά. Επειδή κλήθηκε από τον Κύριο πρώτος στην ομάδα των μαθητών, ονομάστηκε Πρωτόκλητος.
Ο Ανδρέας (μαζί με τον Ιωάννη τον ευαγγελιστή) υπήρξαν στην αρχή μαθητές του Ιωάννου του Προδρόμου. Κάποια μέρα μάλιστα, που βρισκόντουσαν στις όχθες του Ιορδάνη κι ο Πρόδρομος τους έδειξε τον Ιησού και τους είπε «ἴδε ὁ ἀμνὸς τοῦ Θεοῦ ὁ αἴρων τὴν ἁμαρτίαν τοῦ κόσμου», οι δύο απλοϊκοί εκείνοι ψαράδες συγκινήθηκαν τόσο πολύ, που χωρίς κανένα δισταγμό κι επιφύλαξη άφησαν αμέσως τον δάσκαλό τους κι ακολούθησαν τον Ιησού.

Δείτε το εκπαιδευτικό βίντεο με τον βίο του Αγίου Ανδρέα!
Η ιστορία της ζωής του Ανδρέα μέχρι την Σταύρωση, την Ανάσταση και την Ανάληψη, υπήρξε σχεδόν ίδια με εκείνη των άλλων μαθητών. Μετά το σχηματισμό της πρώτης Εκκλησίας, ο Άγιος Ανδρέας ο Απόστολος κήρυξε στη Βιθυνία, Εύξεινο Πόντο (μάλιστα ο Απόστολος, είναι ο ιδρυτής της Εκκλησίας του Βυζαντίου αφού εκεί εγκατέστησε πρώτο επίσκοπο, τον απόστολο Στάχυ κι αυτού διάδοχος είναι ο Οικουμενικός Πατριάρχης), Ουκρανία, Ρωσία, Θράκη, Μακεδονία και Ήπειρο. Τελικά, κατέληξε στην Αχαΐα.
Στην Αχαΐα, η διδασκαλία του καρποφόρησε και με τις προσευχές του θεράπευσε θαυματουργικά πολλούς ασθενείς. Έτσι, η χριστιανική αλήθεια είχε μεγάλες κατακτήσεις στο λαό της Πάτρας. Ακόμα και η Μαξιμίλλα, σύζυγος του ανθύπατου Αχαΐας Αιγεάτου, αφού τη θεράπευσε ο Απόστολος από τη βαρειά αρρώστια που είχε, πίστεψε στο Χριστό. Το γεγονός αυτό εκνεύρισε τον ανθύπατο και με την παρότρυνση ειδωλολατρών ιερέων συνέλαβε τον Ανδρέα και τον σταύρωσε σε σχήμα Χ. Έτσι, ο Απόστολος Ανδρέας παρέστησε τον εαυτό του στο Θεό «δόκιμον ἐργάτην» (Β΄ προς Τιμόθεον, 2: 15). Δηλαδή δοκιμασμένο και τέλειο εργάτη του Ευαγγελίου.

Απολυτίκιο του Αγίου Ανδρέα
Ὡς τῶν Ἀποστόλων Πρωτόκλητος, καὶ τοῦ Κορυφαίου αὐτάδελφος, τῷ Δεσπότῃ τῶν ὅλων Ἀνδρέα ἱκέτευε, εἰρήνην τῇ οἰκουμένῃ δωρήσασθαι, καὶ ταῖς ψυχαῖς ἡμῶν τὸ μέγα ἔλεος.

Οι χριστιανοί της Αχαΐας θρήνησαν βαθιά τον θάνατο του. Οι χριστιανοί με τον επίσκοπο τους τον Στρατοκλή, πρώτο επίσκοπο των Πατρών, παρέλαβαν το σεπτό λείψανο και το έθαψαν με μεγάλες τιμές.

Όταν όμως οι Τούρκοι επρόκειτο να καταλάβουν την πόλη το 1460 μ.Χ., τότε ο Θωμάς Παλαιολόγος, αδελφός του τελευταίου αυτοκράτορας Κωνσταντίνου του Παλαιολόγου και τελευταίος Δεσπότης του Μοριά, πήρε το πολύτιμο κειμήλιο και το μετέφερε στην Ιταλία. Εκεί, αφού το παρέλαβε ο Πάπας Πίος ο Β´, το πολύτιμο κειμήλιο εναποτέθηκε στον ναό του αγίου Πέτρου της Ρώμης.

Τον Νοέμβριο του 1847 μ.Χ. ένας Ρώσος Πρίγκηπας, ο Ανδρέας Μουράβιεφ δώρησε στην πόλη της Πάτρας ένα τεμάχιο δακτύλου του χεριού του Αγίου. Ο Μουράβιεφ είχε λάβει το παραπάνω ιερό Λείψανο από τον Καλλίνικο, πρώην Επίσκοπο Μοσχονησίων, ο οποίος μόναζε τότε στο Άγιο Όρος.
Στην πόλη της Πάτρας, επανακομίσθηκαν και φυλάσσονται από την 26η Σεπτεμβρίου 1964 μ.Χ. η τιμία Κάρα του Αγίου και από την 19ην Ιανουαρίου 1980 μ.Χ. λείψανα του Σταυρού, του μαρτυρίου του

Μεγάλη η Τιμή να ζούμε στην πόλη στην οποία μαρτύρησε ο Απόστολος Ανδρέας και να έχουμε την ευλογία να προσκυνούμε τα ιερά λείψανά του.
Χρόνια πολλά στην Πάτρα, 
χρόνια πολλά  στους εορτάζοντες και εορτάζουσες!

Τετάρτη, 29 Νοεμβρίου 2017

Γαριδάκια...έχετε σκεφτεί από τι φτιάχνονται;


Τα γαριδάκια αποτελούν τον πιο λαχταριστό πειρασμό για μικρούς, αλλά και μεγάλους πολλές φορές! Η γεύση που καταλαβαίνουμε συνήθως είναι αυτή του τυριού και του καλαμποκιού … Τι έχουν μέσα όμως; Όχι πάντως…τυρί και καλαμπόκι!
Μαλτοδεξτρίνη: Ένας πολυσακχαρίτης, ένα είδος υδατάνθρακα που παράγεται από άμυλα του αραβοσίτου, σίτου, πατάτες ή ρύζι και μπαίνει στα σνακ για να τα διογκώσει!

Μηλικό οξύ: Ή αλλιώς Ε296. Στη φυσική του μορφή βρίσκεται σε άγουρα τρόφιμα και δημιουργεί μια ξινή γεύση. Παρασκευάζεται για χρήση σε επεξεργασμένα τρόφιμα ως συντηρητικό προκειμένου να αποφευχθεί ή αλλοίωση των τροφίμων. Τα περισσότερα συντηρητικά έχουν υψηλή τοξικολογική επικινδυνότητα. Η χρήση του πρέπει να αποφεύγεται από βρέφη και νήπια.

Οξικό νάτριο: Ή αλλιώς Ε262. Πρόκειται για μία αλμυρή αρωματική ουσία που χρησιμοποιείται ως ρυθμιστής οξύτητας. Είναι επίσης γνωστή ως θερμός πάγος. Συσχετίζεται με καρκινογένεση.

Φυσικά και Τεχνητά Αρώματα: Οι εταιρείες προσθέτουν φυσικά και τεχνητά αρώματα για να βελτιώσουν τη γεύση των προϊόντων τους. Δημιουργούνται σε εργαστήρια και τα σκευάσματα φυλάσσονται ως εμπορικά μυστικά. Σε κάποιες περιπτώσεις οι πρόσθετες αρωματικές ύλες αντισταθμίζουν την έλλειψη των φυσικών συστατικών.

Τεχνητά χρώματα – χρωστικές: Χρησιμοποιούνται για αισθητικούς λόγους γιατί κάνουν το τρόφιμο πιο ελκυστικό στον καταναλωτή. Μελέτες έχουν δείξει ότι αυτά τα χρώματα μπορεί να έχουν διάφορες αρνητικές συνέπειες για την υγεία μας ιδιαίτερα στα παιδιά.

Ενισχυτικό γεύσης (άλατα με νάτριο των 5 -ριβοζονουκλεοτιδίων): Ή αλλιώς Ε635. Τα ενισχυτικά γεύσης είναι από τα πιο συχνά χρησιμοποιούμενα πρόσθετα φαγητού. Χρησιμοποιούνται κυρίως σε fast food και θεωρούνται εθιστικά και άκρως νευροτοξικά, μπορούν δηλαδή να προκαλέσουν σοβαρά προβλήματα στο νευρικό σύστημα και τον εγκέφαλο. Απαγορεύονται στις βρεφικές και παιδικές τροφές.
Όπως μάλιστα αναφέρει έρευνα της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, τα γαριδάκια – πατατάκια με διάφορες γεύσεις περιέχουν «Ε» των οποίων η χρήση έχει απαγορευθεί σε ορισμένες χώρες, όπως Ε612, Ε627, Ε631 και Ε635. 
Αγαπημένα παιδιά περιορίστε όσο μπορείτε την κατανάλωση από τα αγαπημένα σας γαριδάκια (Πακοτίνια, Δρακουλίνια, Τυρογαριδάκια, Πιτσίνια, Φουντούνια κ.α.) καθώς δεν έχουν καμία απολύτως θρεπτική αξία...


Προτιμήστε υγιεινά και νόστιμα σνακ! 
Δείτε στα παρακάτω link νόστιμες ιδέες!!!


5 πρωτότυπες ιδέες για το σχολικό κολατσιό

Ξανά στο σχολειό με του Άκη το κολατσιό!



Τρίτη, 28 Νοεμβρίου 2017

Το Παντοπωλείο/The Grocery Store

To Παντοπωλείο / The Grocery Store είναι μία διπλά βραβευμένη ταινία, συμπαραγωγή της Safer Internet Hellas (saferinternet.gr) και της art productions (artpro.gr).
Βραβεία: Audience Favorite - Medea Awards 2014 
Best short Film - London Greek Film Festival 2013
Ο ήλιος ρίχνει τα πέπλα του σε ένα συνοικιακό και παραδοσιακό παντοπωλείο στην καρδιά της Αθήνας. Η μπριόζα και πάντα χαμογελαστή παντοπώλης τακτοποιεί τον πάγκο της.
Η ευγενέστατη παντοπώλης μας είναι έτοιμη να εξυπηρετήσει κάθε παράλογη απαίτηση, φυσικά... με το αζημίωτο. Άλλωστε, δεν είναι ένα απλό μπακάλικο!
Πόσο ασφαλές, όμως, είναι τελικά ένα παντοπωλείο στο οποίο ΟΛΑ προσφέρονται ανεξέλεγκτα και σε αφθονία χωρίς κανέναν περιορισμό...;
Μία ταινία που θα βοηθήσει τα παιδιά αλλά και τους μεγάλους για την κριτική χρήση του διαδικτύου καθώς κρύβει μεγάλους κινδύνους...

Τώρα καιρός για να προβληματιστείτε & να σκεφτείτε ορθότερα την κάθε κίνησή σας στο διαδίκτυο....
Αν θέλετε να δείτε περισσότερο υλικό πατήστε στην παρακάτω ετικέτα Saferinternet

Κυριακή, 26 Νοεμβρίου 2017

Πρωτοποριακή μέθοδος R.A.D.A.R Ελλήνων επιστημόνων για τη διάγνωση αναγνωστικών δυσκολιών

Το 1/5 των παιδιών στη χώρα μας που πηγαίνουν σχολείο έχουν μαθησιακές δυσκολίες.
Έλληνες ερευνητές κατάφεραν να αναπτύξουν μια πρωτοποριακή μέθοδο, η οποία μπορεί να εντοπίσει με ακρίβεια αν ένα παιδί είναι δυσλεκτικό.
Η μέθοδος λέγεται R.A.D.A.R (Rapid Assessment of Difficulties & Abnormalities in Reading) που σημαίνει «Τάχιστη Αξιολόγηση Δυσκολίων & Ανωμαλιών της Ανάγνωσης».
Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να δείτε στο CNN Greece τον Γιάννη Ασλανίδη, επίκουρο καθηγητή Οφθαλμολογίας στο Weil - Cornell Medical College της Νέας Υόρκης που εξηγεί τη μη παρεμβατική μέθοδο.
Οι επιστήμονες μέσω αυτής της εφαρμογής έχουν την δυνατότητα να μετρήσουν ποσοτικά και ποιοτικά χαρακτηριστικά στην ανάγνωση.
Τα εργαλεία που αποκωδικοποιούν το όποιο πρόβλημα υπάρχει φτιάχτηκαν από μαθηματικούς, στατιστικολόγους και λογοπαθολόγους.

«Με την βοήθεια ενός μαθηματικού μοντέλου και ενός αλγόριθμου που έχουμε αναπτύξει τα τελευταία 8 χρόνια, γίνεται μια ειδική καταγραφή των κινήσεων του ματιού ενώ κάποιος διαβάζει. Με αυτόν τον τρόπο μπορούμε να βρούμε με ακρίβεια τι μαθησιακή δυσκολία έχει ο εξεταζόμενος» λέει στο CNN Greece ο Γιάννης Ασλανίδης, επίκουρος καθηγητής Οφθαλμολογίας στο Weil - Cornell Medical College της Νέας Υόρκης.
Κάθε διάγνωση είναι εξατομικευμένη αφού η εφαρμογή μπορεί να «δει» ακόμη και τις πιο μικρές λεπτομέρειες του προβλήματος.
Με αυτόν τον τρόπο διευκολύνεται το έργο του θεραπευτή διότι ξέρει που πρέπει να εστιάσει και ο θεραπευόμενος βλέπει πιο άμεσα αποτελέσματα.
«Μπορούμε να δούμε σε ποιο φθόγγο, σε ποια συλλαβή έχει πρόβλημα αλλά και σε τι ποσοστό. Στη συνέχεια επαναλαμβάνουμε την εξέταση μετά από την θεραπεία για να διαπιστώσουμε αν και πόσο αντιμετωπίστηκε η δυσλεξία» λέει ο κύριος Ασλανίδης.

Η διαδικασία

Ο εξεταζόμενος δεν εφαρμόζει κάποια συσκευή επάνω του, ούτε γίνεται χρήση κάποιου φαρμάκου.
«Είναι μια μη παρεμβατική προσέγγιση. Η εξέταση διαρκεί δέκα με δεκαπέντε λεπτά. Το παιδί ή ο ενήλικας, διαβάζει ένα κείμενο από μια οθόνη, υπέρυθρες ακτίνες ιχνηλατούν τις αντανακλάσεις μέσα από τον κερατοειδή και το ειδικό πρόγραμμα που έχει φτιαχτεί κάνει μια ασφαλή διάγνωση για την ύπαρξη ή μη μαθησιακής δυσκολίας» μας εξηγεί ο Έλληνας επιστήμονας.
Medotics Rapid Assessment of Difficulties and Abnormalities in Reading (RADAR)

Η πρωτοποριακή αυτή μέθοδος έχει γίνει δεκτή για δημοσίευση στο επιστημονικό περιοδικό Plos One.
Η ερευνητική ομάδα των Ελλήνων επιστημόνων έχει πάρει δίπλωμα ευρεσιτεχνίας, έχει κατοχυρώσει την πατέντα σε Ευρώπη και Αμερική ενώ είναι ήδη σε επαφές με το Πανεπιστήμιο Harvard προκειμένου η μέθοδος R.A.D.A.R να εφαρμοστεί και στα αγγλικά.
Ταυτόχρονα εξελίσσουν ένα software το οποίο θα είναι συμβατό με εφαρμογές που ανιχνεύουν την κίνηση του ματιού (Eye Tracker) που έχουν τα έξυπνα κινητά και τάμπλετ ώστε μέσω μιας διαδικτυακής πλατφόρμας ο κάθε γονιός να αξιολογεί την αναγνωστική ευχέρεια του παιδιού του.
Συγχαρητήρια στους 'Ελληνες επιστήμονες και μακάρι η  πρωτοποριακή σε παγκόσμιο επίπεδο μέθοδος να βοηθήσει σε σημαντικό βαθμό στη στοχευμένη διάγνωση αναγνωστικών δυσκολιών.


πηγές:emmetrolexia.gr

Τρίτη, 21 Νοεμβρίου 2017

21 Νοεμβρίου: Τα Εισόδια της Θεοτόκου

Τα Εισόδια της Θεοτόκου αποτελούν μία από τις μεγαλύτερες εορτές της Εκκλησίας μας και τιμώνται κάθε χρόνο στις 21 Νοεμβρίου.
Η συγκεκριμένη ημέρα είναι αφιερωμένη στην Υπεραγία Θεοτόκο. Οι γονείς της Παρθένου Μαρίας ήταν ο Ιωακείμ και η Άννα, οι οποίοι μέχρι τα βαθιά τους γεράματα δεν είχαν αποκτήσει παιδί. Υποσχέθηκαν, λοιπόν, στο Θεό πως αν τους χαρίσει ένα παιδάκι, μόλις γίνει τριών ετών θα το αφιερώσουν στο ναό Του.
Το κοριτσάκι που απέκτησαν οι ευσεβείς αυτοί άνθρωποι το ονόμασαν Μαρία. Όταν η Μαρία έγινε τριών ετών, οι γονείς της την οδήγησαν στην εκκλησία. Αυτή η είσοδος της Μαρίας στο ναό ονομάστηκε «Εισόδια της Θεοτόκου».
Εκεί την υποδέχτηκε ο Αρχιερέας Ζαχαρίας, ο οποίος την οδήγησε στο ιερό του Ναού, στα Άγια των Αγίων. Σύμφωνα με τις Γραφές, η Παναγία παρέμεινε συνολικά δώδεκα χρόνια στο ναό. Όλο αυτό το διάστημα ο αρχάγγελος Γαβριήλ προμήθευε την Παναγία με τροφή ουράνια. Εξήλθε από τα Άγια των Αγίων, όταν έφθασε η ώρα του Θείου Ευαγγελισμού.

Προτεινόμενες δραστηριότητες!!!
Μπορείτε να διαβάσετε από εδώ περισσότερα για τα Εισόδια της Παναγίας και να κάνετε και την κατασκευή που υπάρχει στο αρχείο.

Αν σας αρέσει η ζωγραφική, πατήστε εδώ για να φτιάξετε ένα εικονοβιβλίο για τα Εισόδια της Θεοτόκου!

Πατώντας εδώ μπορείτε να βοηθήσετε τους γονείς της Παναγίας με τη μικρή Μαρία να βρουν τον δρόμο για το ναό.

Ζωγραφίστε εδώ τη βυζαντινή εικόνα των Εισοδίων.

Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν εδώ να διαβάσουν ύμνους από την εορτή των Εισοδίων  της Θεοτόκου.

Και για το τέλος μία προσευχή στην Παναγία!


Χρόνια πολλά σε όσους γιορτάζουν 
και στις Ένοπλες Δυνάμεις! 
Η Παναγία να τους φωτίζει και να τους προστατεύει!

Κυριακή, 19 Νοεμβρίου 2017

Το αόρατο αγόρι της Ludwig Trudy

Αγαπητά παιδιά, ελπίζω να είστε καλά!
Σας προτείνω να διαβάσετε στον ελεύθερο χρόνο σας ένα εξαιρετικό βιβλίο για παιδιά που διαπραγματεύεται το θέμα της φιλίας.
«To αόρατο αγόρι» της Trudy Ludwig, σε εικονογράφηση της Patrice Barton, εκδόσεις Λιβάνη, είναι ένα βιβλίο που θα προβληματίσει αλλά και θα συγκινήσει τα παιδιά από 4 χρονών. Είναι ένα βιβλίο που μιλάει για τα πιο εσωστρεφή παιδιά, αυτά που δεν ακούγονται κι έτσι κανείς δεν τα προσέχει
Από την περίληψη του βιβλίου διαβάζουμε:
"Γνωρίστε τον Τομ, το αόρατο αγόρι.

Κανείς ποτέ δεν τον προσέχει, ούτε σκέφτεται να τον συμπεριλάβει στην ομάδα του, σε παιχνίδι ή σε πάρτι γενεθλίων... μέχρι που ένα νέο παιδί έρχεται στο σχολείο.

Μόλις ο Λι, ο καινούριος μαθητής, φτάνει, ο Τομ είναι ο πρώτος που θα τον κάνει να αισθανθεί καλοδεχούμενος. Όταν ο Τομ και ο Λι συνεργάζονται σε μια δραστηριότητα, ο Τομ βρίσκει τρόπο να ξεχωρίσει."

Μια ευαίσθητη ιστορία που μας δείχνει πώς μικρές πράξεις καλοσύνης μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να ενταχθούν και να διακριθούν σε μια ομάδα. 
Η Trudy Ludwig είναι διεθνούς φήμης βραβευμένη συγγραφέας που ειδικεύεται στη συγγραφή παιδικών βιβλίων τα οποία βοηθούν τα παιδιά να αντεπεξέλθουν και να ενταχθούν στο κοινωνικό τους περιβάλλον. Έχει λάβει διθυραμβικές κριτικές από εκπαιδευτικούς, οργανώσεις και γονείς, σε σχολεία και συνέδρια στις ΗΠΑ για το πάθος και την αφοσίωσή της στην αντιμετώπιση της επιθετικότητας με την καλλιέργεια της φιλίας. Είναι ενεργό μέλος της Διεθνούς Ένωσης Πρόληψης του Εκφοβισμού (International Bullying Prevention Association). 
Είναι μια ιστορία για την φιλία και πώς μια καλή πράξη μπορεί να μας βοηθήσει να προσελκύσουμε ανθρώπους που όντως θα μας εκτιμήσουν γι’ αυτό που είμαστε, κι ας μην είμαστε τόσο εξωστρεφείς όσο οι υπόλοιποι. Δεν χρειάζεται, άλλωστε. Τα πιο εσωστρεφή παιδιά μπορούν κι αυτά να ξεχωρίσουν, αρκεί ν’ αρχίσουμε ν’ αποδεχόμαστε όλες τις προσωπικότητες γύρω μας. Τέλος, η εικονογράφηση είναι αρμονικά δεμένη με το κείμενο, καθώς βλέπουμε στην αρχή ο Τομ να είναι διάφανος, σαν αόρατος, και σιγά σιγά, όταν γίνεται φίλος με τον Λιν, αλλάζει χρώμα, αφού σταμάτησε να βλέπει τον εαυτό του ως αόρατο κι απέκτησε αυτοπεποίθηση.

Προτεινόμενες δραστηριότητες
Στην πίσω μεριά του βιβλίου υπάρχουν θέματα για συζήτηση από την ίδια τη συγγραφέα. Είναι κυρίως ερωτήσεις που προωθούν την ενσυναίσθηση ώστε να μπει το παιδί στη θέση του Τομ και να καταλάβει πώς ένιωσε αλλά και να διηγηθεί δικές του σχετικές εμπειρίες. 
Μετά τη συζήτηση, μπορούμε να πούμε στα παιδιά να μας ζωγραφίσουν τι θα έπαιζαν αυτά με τον Τομ και τι θα ήθελαν να του πουν. 
Αν έχουμε πολλά παιδιά, μια ωραία δραστηριότητα είναι η εξής: Γράφουμε όλα τα ονόματα σε χαρτάκια και τα βάζουμε σε ένα κουτί. Καθόμαστε κυκλικά γύρω από το κουτί και βάζουμε μουσική να παίζει. Όσο παίζει η μουσική, το κουτί περνάει από χέρι σε χέρι και μόλις σταματήσει η μουσική, το κουτί σταματάει σε ένα παιδί. Αυτό το παιδί διαλέγει στην τύχη ένα χαρτάκι και προσπαθεί να μαντέψει ποιο όνομα είναι. Αν δεν μπορεί, το δείχνει στα άλλα παιδιά ώστε κάποιο να αναγνωρίσει το όνομά του. Έπειτα, αυτός που τράβηξε το χαρτί, θα πρέπει να πει ένα χαρακτηριστικό που έχει το παιδί που γράφει στο χαρτάκι, το οποίο του αρέσει π.χ. έχει όμορφα μαλλιά, παίζουμε μαζί, είναι ευγενικός. Τα χαρακτηριστικά μπορεί να είναι είτε εξωτερικά είτε εσωτερικά, δεν χρειάζεται να περιορίσουμε τα παιδιά ως προς αυτό. Καλό θα ήταν κάθε φορά να λέμε κι εμείς ένα θετικό εξωτερικό κι εσωτερικό χαρακτηριστικό για κάθε παιδί ώστε να καταλάβουν ότι είμαστε όμορφοι και μέσα κι έξω. Επαναλαμβάνουμε μέχρι να έχουμε μιλήσει για όλα τα παιδιά. Όπως και να έχει, στόχος αυτής της δραστηριότητας είναι να καταλάβουμε ότι κανείς από εμάς δεν είναι «αόρατος» κι όλοι έχουμε κάτι που μας κάνει μοναδικούς στα μάτια των άλλων. Έτσι, σιγά σιγά, θα μάθουμε να το βλέπουμε και μόνοι μας.

--> Μπορείτε να δείτε την ανάρτηση "Το Μαγικό Γάντι" που διαπραγματεύεται παρόμοια θέματα.