Τρίτη, 22 Μαΐου 2018

Όχι κινητά τηλέφωνα σε παιδιά κάτω των 12 ετών

Η ανάγκη να ληφθούν μέτρα για την προστασία από την ηλεκτρομαγνητική ακτινοβολία, τονίστηκε στο πλαίσιο της ημερίδας του Ιατρικού Συλλόγου Αθηνών με θέμα «Μη Ιονίζουσα Ακτινοβολία και οι Πιθανές Επιπτώσεις της στην Υγεία».
Την ανάγκη να ληφθούν μέτρα προστασίας για τα παιδιά τόνισε η Δρ. Σ. Μιχαηλίδη, χημικός, πρόεδρος της Επιτροπής Κύπρου για την Προστασία του Περιβάλλοντος και της Υγείας των Παιδιών, η οποία παρουσίασε τις πρωτοβουλίες που έχει πάρει η Κυπριακή κυβέρνηση για την προστασία των παιδιών, καθώς και μελέτες που ρητά αντιτίθενται στη χρήση της ασύρματης επικοινωνίας στα εκπαιδευτικά συστήματα των σχολείων, καθώς και στην έκθεση των μαθητών ειδικά στη νηπιακή και την πρωτοβάθμια εκπαίδευση.
Στο πλαίσιο της ημερίδας, παρουσιάστηκε το υπόμνημα του κ. Μαργαρίτη, καθηγητή Ραδιοβιολογίας, τμήμα Βιολογίας Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών, προς τον υπουργό Ψηφιακής Πολιτικής Τηλεπικοινωνιών και Ενημέρωσης Ν. Παπά, στο οποίο αναφέρεται χαρακτηριστικά: «Οι επιδράσεις στην υγεία από τις ακτινοβολίες της ασύρματης τεχνολογίας, περιλαμβάνουν αυξημένο κίνδυνο για εμφάνιση καρκίνου, κυτταρικού στρες, αύξηση των επιβλαβών ελεύθερων ριζών, γενετικές βλάβες, δομικές και λειτουργικές αλλαγές του αναπαραγωγικού συστήματος, διαταραχές των λειτουργιών μάθησης και μνήμης. Επίσης, άμεσες επιπτώσεις με τη μορφή πονοκεφάλων, έλλειψης συγκέντρωσης, αϋπνίες, διαταραχές μνήμης, μείωση ανοσοποιητικού συστήματος αλλεργίες κ.ά. αποτελούν καθημερινά συμπτώματα, στους διαμένοντας πλησίον των κεραιών».

Σύμφωνα με τους ομιλητές, πολλές επιστημονικές μελέτες και πορίσματα Ιδρυμάτων συστήνουν πιο προσεκτική και ελεγχόμενη έκθεση στην ακτινοβολία και προτείνουν μεταξύ άλλων τα εξής:

1) Να αναθεωρηθεί η νομοθεσία και να τροποποιηθούν τα όρια έκθεσης, με βάση τα νέα βιολογικά δεδομένα κατά το πρότυπο άλλων χωρών

2) Να ληφθούν μέτρα για τη μείωση της έκθεσης των παιδιών. Να γίνεται χρήση ενσύρματου δικτύου, στα νηπιαγωγεία, σχολεία κ.ά.

3) Η χορήγηση αδειών να μην περιλαμβάνει τοποθέτηση κεραιών κοντά σε σχολεία, ημερήσια κέντρα φροντίδας, γηροκομεία, νοσοκομεία ή άλλα κτίρια όπου ευαίσθητες ομάδες ανθρώπων μένουν για μεγάλο χρονικό διάστημα.
Με βάση τα συμπεράσματα της ημερίδας, ο Ιατρικός Σύλλογος Αθηνών, εξέδωσε τους κανόνες ασφαλούς χρήσης, της ασύρματης επικοινωνίας που συνίστανται στα εξής:

• Χρησιμοποίησε το κινητό τηλέφωνο λογικά και για σύντομα τηλεφωνήματα.
• Παιδιά κάτω των 12 ετών καλό είναι να μην χρησιμοποιούν κινητά τηλέφωνα.
• Μην βάζεις το κινητό σε επαφή με το κεφάλι σου.
•Μην κάνεις χρήση κινητού στο αυτοκίνητο, τρένο, αεροπλάνο ή ανελκυστήρα.
• Μην κάνεις χρήση κινητού όταν υπάρχουν μικρά παιδιά, ή έγκυες γυναίκες γύρω σου.
• Κράτησε το κινητό μακριά από το σώμα σου.
• Όταν κάνεις χρήση κινητού, κράτα απόσταση από άλλους.
• Μην τοποθετείς το κινητό στην τσέπη σου.
• Την νύχτα κλείνε πάντα το κινητό σου και απενεργοποίησε το Wi-Fi.
• Μην παίζεις παιχνίδια στο κινητό τηλέφωνο on-line, βάλτο σε airplane mode
• Ασύρματα LAN (WiFi) μπορούν να σε εκθέσουν σε ακτινοβολία μικροκυμάτων.
• Περιόρισε το Wi Fi και κάνε χρήση σταθερής - ενσύρματης σύνδεσης.
• Όταν το σήμα που δέχεσαι είναι κακό μην τηλεφωνείς.
• Αν έχεις πρόσβαση σε σταθερή γραμμή, κάνε χρήση αυτής κατά προτεραιότητα.
• Απενεργοποίησε επιλογές WiFi, Bluetooth, και Data, όταν δεν χρησιμοποιούνται.

Πηγή: www.isathens.gr

Δευτέρα, 21 Μαΐου 2018

Ρόμπερτ Κόουλς: Η πνευματική ζωή των παιδιών

H σύγχρονη Ψυχολογία μας λέει πως η «πνευματικότητα» είναι αυτή που καθορίζει τα υγιή και ισορροπημένα παιδιά.
Όλοι οι γονείς έχουν μια κοινή επιθυμία: Να είναι τα παιδιά τους ευτυχισμένα. Βέβαια, η έννοια της ευτυχίας, για κάποιους είναι ταυτισμένη με την οικονομική ευημερία, για άλλους με τη δόξα ή την επιτυχία. Φυσικά, τα παιδιά δεν μπορούν να ταυτιστούν με τέτοιες έννοιες. Όταν οι  γονείς τους λένε: «Φρόντισε να διαβάζεις, για να πετύχεις στη ζωή», τα παιδιά απορούν. 
Ο καθηγητής του Χάρβαρντ και συγγραφέας του βιβλίου «The Spiritual Life of Children» (Η πνευματική ζωή των παιδιών), Ρόμπερτ Κόουλς, ανατρέπει όλα τα κλισέ, υποστηρίζοντας πως η ευτυχία για τα παιδιά είναι ταυτισμένη με άλλες λέξεις, όπως η ξενοιασιά, η πνευματική υγεία και η ασφάλεια. Πέρα, λοιπόν, από τις ακαδημαϊκές γνώσεις, οι σύγχρονοι γονείς οφείλουν να εκπαιδεύσουν κατάλληλα τα παιδιά τους, ώστε να αποκτήσουν ενσυναίσθηση και πνευματικότητα.

Τι σημαίνει πνευματικότητα;

Είναι η αίσθηση της σημασίας και του σκοπού, του νοήματος που έχουμε για τη ζωή, και συνδέεται άμεσα με τη βαθιά συνειδητοποίηση και τις αξίες μας. Τα παιδιά, σύμφωνα με το δρ. Κόουλς, δεν παρατηρούν απλά, νιώθουν το περιβάλλον και κυριολεκτικά το ζουν. Επιπλέον, εντοπίζουν, απορροφούν και αντιδρούν σε αυτό πολύ πιο έντονα από ό,τι οι ενήλικοι. Τα μικρά παιδιά είναι πολύ καλά συντονισμένα με τη διαίσθησή τους, επειδή δεν έχουν ακόμα βυθιστεί μέσα στην «πραγματικότητα» και συχνά ακούν και βλέπουν πράγματα που εμάς μας διαφεύγουν. Μέχρι τα έξι τους χρόνια περίπου, είναι εναρμονισμένα με τον πνευματικό κόσμο και με πράγματα αθέατα. Μετά τα έξι, όταν πια πάνε σχολείο και «εκτεθούν» στον παραδοσιακό τρόπο σκέψης και στις λογικές διεργασίες, αυτός ο συντονισμός ελαττώνεται. 
Τι μπορούμε να κάνουμε, για να διατηρήσουν αυτή την πνευματικότητα, αλλά και να την αναπτύξουν, ώστε να γίνουν -αν όχι ευτυχισμένοι- τουλάχιστον ικανοποιημένοι ενήλικοι;

1. Μυήστε τα στη θετική σκέψη
Όπως όλοι οι άνθρωποι, έτσι και τα παιδιά έχουν τα πάνω και τα κάτω τους. Εμείς, αυτό που έχουμε να κάνουμε είναι να τα σεβόμαστε και να τα αντιμετωπίζουμε θετικά σε όλες τις περιπτώσεις. Αντί να θυμώσετε με μια αφηρημάδα τους, μια αταξία ή ένα λάθος που θα κάνουν στο σχολείο, πείτε τους απλά: «Δεν πειράζει, την επόμενη φορά θα τα καταφέρεις καλύτερα». Έτσι, θα μάθουν να βλέπουν τη θετική πλευρά σε δύσκολες ή δυσάρεστες καταστάσεις. Και την επόμενη φορά, όντως θα τα καταφέρουν καλύτερα.

2. Μάθετέ τα να ζουν τη στιγμή
Και, βέβαια, ζήστε αυτές τις στιγμές μαζί τους. Δώστε την απαιτούμενη προσοχή σε αυτά που σας λένε, αφήστε το να σας μιλήσει για τους φόβους, τα όνειρά του. Κάθε στιγμή της ζωής είναι πολύτιμη, και αυτό θα το μάθει μέσα από τη δική σας ικανότητα να το ακούτε.
3. Μάθετέ τα να σέβονται τα δικαιώματα και τα αισθήματα των άλλων
Εξηγήστε του πόσο καλό να μοιράζεται και να προσφέρει σε άλλους που είναι ίσως λιγότερο τυχεροί από εκείνο. Μάθετέ του να έχει αυτοέλεγχο-ώστε να λύνει ειρηνικά τις διαφορές του-, αλλά ταυτόχρονα να αναγνωρίζει και να σέβεται και τα δικά του συναισθήματα. Ο σεβασμός θα βοηθήσει στη βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων του, αλλά και στην ένταξή του στο κοινωνικό σύνολο.

4. Ρίξτε τους ρυθμούς
Για πολλά παιδιά της εποχής μας, ο ελεύθερος χρόνος είναι ένα άπιαστο όνειρο. Αφήστε το να χαζέψει ένα πουλάκι, να μυρίσει ένα λουλούδι, να τελειώσει μια ζωγραφιά. Αυτά τα μικρά πράγματα είναι που θα το βοηθήσουν να νιώσει αρμονικά με τη ζωή  και να κατανοήσει τις ομορφιές του κόσμου που μας περιβάλλει.
5. Μην τα επιβαρύνετε με υπερβολικές προσδοκίες
Συχνά, κάτω από ένα πιεστικό πρόγραμμα κρύβονται οι υπερβολικές γονεϊκές προσδοκίες. Σε πολύ μικρή ηλικία, περιμένουμε από τα παιδιά να αφήσουν τα παιχνίδια τους και να γίνουν σοβαρά και ανταγωνιστικά. Όλος αυτός ο αγώνας δρόμου προς τον ορθολογισμό μπλοκάρει δραματικά τη δημιουργικότητα, ενίοτε και τα συναισθήματά τους. Τι θα λέγατε αν απλά αφήναμε τα παιδιά να ανακαλύψουν ποια είναι, χωρίς να τους επιβάλλουμε να γίνουν αυτό που εμείς θέλουμε; Θα είναι ωραίο να κοιτούν «πίσω» και να θυμούνται μια χαρούμενη παιδική ηλικία.

6. Ενισχύστε τη δημιουργικότητά τους
Τα παιδιά έχουν μια βαθιά επιθυμία να καταλάβουν τη θέση τους στον κοινωνικό τους περίγυρο. Ενθαρρύνετέ τα να διαβάζουν, να ακούνε μουσική, συνοδέψτε τα σε μια θεατρική παράσταση. Η δημιουργικότητα είναι απαραίτητη προκειμένου να αναζητήσει τις δικές του λύσεις και να βγάλει τα δικά του συμπεράσματά.
7. Εμπιστευτείτε το ένστικτό τους
Τα παιδιά έχουν μια ιδιαίτερα ανεπτυγμένη διαίσθηση. Μπορούν να νιώσουν την κακή ενέργεια και τα συναισθήματα των άλλων. Δεν είναι τυχαίο που κάποιες φορές αποφεύγουν κάποιον μόνο και μόνο γιατί νιώθουν τον κίνδυνο. Το ένστικτο ενός παιδιού είναι ένας αλάνθαστος κριτής.

8. Ανακαλύψτε τι κάνει εσάς ευτυχισμένους
Πριν αρχίσουμε να ανησυχούμε για το πόσο ευτυχισμένα δείχνουν ή πρόκειται να γίνουν τα παιδιά μας, μήπως να αναρωτιόμασταν πρώτα για τη δική μας ευτυχία; Τα παιδιά μπορούν να δουν τα πάντα, καταλαβαίνουν τα ψεύτικα χαμόγελα, τα ψεύτικα γέλια. Μην υποκρίνεστε, λοιπόν, πως είστε οι τέλειοι γονείς. Προσπαθήστε απλώς να είστε ευτυχισμένοι.

Με τη συνεργασία της δρ. Βίκυς Ντριβονίκου-Βένερη (Διδάκτωρ Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Surrey, Επιστημονική Υπεύθυνη «www. psixo-logw.gr») και του imommy.gr

Και για το τέλος ένα ωραίο latin τραγουδάκι γεμάτο ζωή! Ζήστε τη ζωή!
Marc Anthony - Vivir Mi Vida

Κυριακή, 20 Μαΐου 2018

Θετική επίδραση της εκμάθησης μουσικών οργάνων στην επίτευξη ακαδημαϊκών στόχων

Τα ευρήματα μιας πρόσφατης μελέτης από τη Δρ. Susan Hallam, Καθηγήτρια των Επιστημών Αγωγής και της Μουσικής Ψυχολογίας στο Ινστιτούτο Εκπαίδευσης Kevin Rogers του Hampshire Music Service δείχνουν ότι οι νέοι που παίζουν ένα μουσικό όργανο απολαμβάνουν μεγαλύτερη πρόοδο και καλύτερα ακαδημαϊκά αποτελέσματα από όσους κάνουν δεν ασχολούνται με την εκμάθησή του, με τον μεγαλύτερο αντίκτυπο για όσους παίζουν κάποιο μουσικό όργανο για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα.
Η μελέτη βασίστηκε σε υπάρχοντα στοιχεία από τρία σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Αγγλία και συνέκρινε την επίδοση 608 νέων στην ηλικία των 11 και 16 ετών.

Από αυτούς, 493 μαθητές (81%) δεν έμαθαν να παίζουν ένα μουσικό όργανο ή δεν είχαν φωνητική διδασκαλία στο σχολείο, ενώ 115 μαθητές (19%) πληρούσαν τις παραπάνω συνθήκες. Από εκείνους που έμαθαν να παίζουν ένα μουσικό όργανο, 55 είχαν αρχίσει εδώ και τρία χρόνια την εκμάθηση και 60 είχαν αρχίσει εδώ και τέσσερα ή πέντε χρόνια.

Οι ερευνητές συνέλεξαν τις βαθμολογίες των μαθητών στα μαθηματικά και τις αγγλικές εξετάσεις που έγιναν στην ηλικία των 11 ετών, καθώς και στοιχεία σχετικά με το αν έπαιζαν ένα μουσικό όργανο και αν ναι, πόσο καιρό έπαιζαν. Στη συνέχεια χρησιμοποίησαν τα αποτελέσματα του GCSE (Γενικό Πιστοποιητικό Σχολικής Εκπαίδευσης, μια εθνική εξέταση που γίνεται στην ηλικία των 16 ετών στο Ηνωμένο Βασίλειο), για να αξιολογήσουν την επίδοση κάθε σπουδαστή.
Η μελέτη δείχνει ότι η αναπαραγωγή ενός μουσικού οργάνου βελτιώνει την απόδοση στις εθνικές εξετάσεις και ότι ο αντίκτυπος είναι μεγαλύτερος όσο περισσότερο ένας νέος άνθρωπος παίζει ένα μουσικό όργανο. 

Βιβλιογραφία:
https://www.cambridge.org/core/journals/british-journal-of-music-education/article/div-classtitlethe-impact-of-instrumental-music-learning-on-attainment-at-age-16-a-pilot-studydiv/F439F0A77A79858988B66C172FF5CC72/core-reader

https://www.musicmark.org.uk/news/the-impact-of-instrumental-music-learning-on-attainment/

Κυριακή, 13 Μαΐου 2018

Για τη μητέρα...

Χρόνια πολλά σε όλες τις μανούλες και σας εύχομαι να δίνετε όλο και περισσότερη αγάπη στα παιδιά σας, να είστε δίπλα τους στις ευχάριστες και δυσάρεστες στιγμές της ζωής τους και να τα υποστηρίζετε με τον προσφορότερο τρόπο!!!! 

Στη συνέχεια ένα υπέροχο ποίημα για τη μητέρα, το οποίο το αφιερώνω στη μητέρα μου!

Γεώργιος Βιζυηνός
Η μητέρα   

Πώς να πειράξω τη μητέρα 
να κάμω εγώ να λυπηθεί,  
που όλη νύχτα κι όλη μέρα 
για το καλό μου προσπαθεί;  

Πώς ν' αρνηθώ ή ν ' αναβάλω
ό,τι ορίζει κι απαιτεί, 
αφού στη γη δεν έχω άλλο 
κανένα φίλο σαν αυτή;   

Αυτή στα στήθη τα γλυκά της 
με είχε βρέφος απαλό,  
με κάθιζε στα γόνατά της 
και μ' έμαθε να ομιλώ.   

Αυτή με τρέφει και με ντύνει 
όλο το χρόνο που γυρνά,
και δίπλα στη μικρή μου κλίνη, 
σαν αρρωστήσω ξαγρυπνά.   

Αυτή σαν πέσω και χτυπήσω 
φιλά να γειάνει την πληγή. 
Αυτή, τι πρέπει να αφήσω 
και τι να κάμω μ'οδηγεί.   

Πώς το λοιπόν τέτοια μητέρα 
να κάμω εγώ να λυπηθεί, 
που όλη νύχτα κι όλη μέρα
για το καλό μου προσπαθεί;




Μαμά,
σ'αγαπώ για όλες εκείνες τις φορές 
που με σήκωσες όταν ήμουν πεσμένη και μου έδωσες δύναμη.
Για όλες εκείνες τις φορές
που αντάλλαξες το ζεστό σου χαμόγελο
για το κατσούφιασμά μου.
Για όλες εκείνες τις φορές που 
με περιποιόσουν και 
με έβαζες για ύπνο.
'Η για όταν χρειάστηκες 
κάτι για τον εαυτό σου,
αλλά έδωσες προτεραιότητα σε μένα.
Για όλα τα όνειρα που μοιραζόμαστε,
και τα δάκρυα και τα γέλια.
Σ' αγαπώ μαμά
με όλη μου την καρδιά!
Μακάρι να γίνω κι εγώ μια τόσο καλή μητέρα 
όσο εσύ είσαι σε μένα και στον αδερφό μου!





Πέμπτη, 10 Μαΐου 2018

Τα σύννεφα όπως φαίνονται από το διάστημα!

Μιας κι ο καιρός είναι συννεφιασμένος μπορείτε να δείτε τις εκπληκτικές φωτογραφίες με θέμα τα σύννεφα, οι οποίες έχουν τραβηχτεί από αστροναύτες του 
Διεθνούς Διαστημικού Σταθμού.











Όμορφες εικόνες που καταδεικνύουν 
το μεγαλείο του σύμπαντος!!!

Τρίτη, 8 Μαΐου 2018

Μια μέρα στην Πομπηία...

Με αφορμή την επικαιρότητα και την έκρηξη του ηφαιστείου Κιλαουέα στη Χαβάη, (όπως επισημαίνει το BBC, είναι ένα από τα πλέον ενεργά ηφαίστεια στον κόσμο και εκρήγνυται διαρκώς εδώ και 35 χρόνια),
με εκατοντάδες ρήγματα να ανοίγουν με τη λάβα να εκτοξεύεται σε ύψος 70 μέτρων στον ουρανό, σας παρουσιάζω ένα εξαιρετικό βίντεο animation που δημιούργησε η Zero One Animation για λογαριασμό του μουσείου της Μελβούρνης που δείχνει την καταστροφή της ιστορικής πόλης της Πομπηίας μετά από την έκρηξη του ηφαιστείου Βεζούβιος.

A Day in Pompeii - Full-length animation



Δευτέρα, 7 Μαΐου 2018

Παιχνίδι ενίσχυσης της βλεμματικής επαφής

Τα παιδιά με αυτισμό συνήθως έχουν δυσκολία και προβλήματα στη βλεμματική επαφή κι εδώ η τεχνολογία έρχεται να μας βοηθήσει μέσω ενός πολύ στοχευμένου παιχνιδιού!
Είναι στην αγγλική γλώσσα, γι' αυτό θα χρειαστεί να μεταφράζουμε τις οδηγίες στο παιδί.

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στο παιχνίδι!

Καλή σας διασκέδαση!

Πέμπτη, 3 Μαΐου 2018

Ο Πολεμιστής

Κάποτε ζούσε ένας σπουδαίος πολεμιστής. Παρά την προχωρημένη ηλικία του, μπορούσε να νικήσει οποιονδήποτε τον προκαλούσε. Η φήμη του έφτασε πολύ μακριά και πολλοί μαθητές έρχονταν για να μαθητεύσουν πλάι του. 
Μια μέρα, ένας ασήμαντος πολεμιστής έφτασε στην πόλη, αποφασισμένος να γίνει αυτός που θα νικήσει τον σπουδαίο δάσκαλο. Μαζί με την δύναμή του, είχε το ταλέντο να εντοπίζει τις αδυναμίες του αντιπάλου του. Περίμενε πάντα τον αντίπαλο να κάνει την πρώτη κίνηση, αποκαλύπτοντας έτσι την αδυναμία του και μετά του επιτεθόταν ανελέητα και με τρομερή ταχύτητα. Κανείς δεν είχε αντέξει μαζί του, πέραν του πρώτου γύρου της μάχης. 
Παρά τις συμβουλές των μαθητών του, ο γέρος δάσκαλος δέχτηκε με χαρά την πρόκληση του νεαρού πολεμιστή. 
Καθώς λοιπόν είχαν λάβει τις θέσεις τους, ο νεαρός πολεμιστής άρχισε να προσβάλλει τον γέρο πολεμιστή, να του πετάει χώμα και να τον φτύνει στο πρόσωπο. Για πολλές ώρες συνέχισε να τον προσβάλλει, με κάθε γνωστή κατάρα και προσβολή. Μα ο γέρος πολεμιστής παρέμενε ατάραχος και ακίνητος, μέχρι που τελικά ο νεαρός πολεμιστής εξουθενώθηκε και αναγνωρίζοντας την ήττα του, έφυγε ντροπιασμένος. 
Οι μαθητές του γέρου πολεμιστή, λίγο απογοητευμένοι που δεν έγινε μάχη, μαζεύτηκαν γύρω του και τον ρώτησαν «Πώς άντεξες τέτοιον εξευτελισμό; Πώς κατάφερες να τον διώξεις;» 
«Εάν κάποιος σου προσφέρει ένα δώρο, κι εσύ αρνηθείς να το δεχτείς» είπε ο δάσκαλος «σε ποιον ανήκει το δώρο;»

Τετάρτη, 2 Μαΐου 2018

Βελτίωση γραμματικών δεξιοτήτων με μουσική!

Στο σημερινό άρθρο θα σας αναφέρω σύμφωνα με έρευνες πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε τη μουσική εκπαίδευση για τη βελτίωση των γραμματικών δεξιοτήτων των παιδιών.
Μια μελέτη του Πανεπιστημίου Vanderbilt στο Nashville, Tennessee, είναι η πρώτη του είδους που δείχνει μια σύνδεση μεταξύ του μουσικού ρυθμού και της γραμματικής. Προτείνει ότι η ικανότητα του παιδιού να διακρίνει τον μουσικό ρυθμό σχετίζεται με την ικανότητά του να κατανοεί τη γραμματική.
Η Reyna Gordon, Ph.D., επικεφαλής συγγραφέας και ερευνητής στο Τμήμα Ωτορινολαρυγγολογίας στο Κέντρο Vanderbilt Kennedy, μελέτησε 25 τυπικά αναπτυσσόμενα παιδιά ηλικίας 6 ετών. Όλοι ήταν εγγενείς ομιλητές Αγγλικών με λιγότερο από δύο χρόνια επίσημης μουσικής εκπαίδευσης, με τους γονείς να αναφέρουν ότι το παιδί τους είχε φυσιολογική ακοή, γλώσσα, γνωστική και συναισθηματική ανάπτυξη.

Η πρώτη δοκιμασία ήταν μια τυποποιημένη δοκιμασία της μουσικής ικανότητας. Ένα πρόγραμμα υπολογιστή ώθησε τα παιδιά να κρίνουν αν δύο μελωδίες (οι οποίες ήταν ταυτόσημες ή ελαφρώς διαφορετικές) ήταν ίδιες ή διαφορετικές.

Στη συνέχεια, τα παιδιά έπαιξαν ένα παιχνίδι ηλεκτρονικού υπολογιστή το οποίο ανέπτυξε η ερευνητική ομάδα που ονομάζεται αξιολόγηση βάσει ρυθμού. Τα παιδιά παρακολουθούσαν έναν χαρακτήρα κινουμένων σχεδίων να παίζει δύο ρυθμούς, και στη συνέχεια έπρεπε να καθορίσουν αν ένας τρίτος ρυθμός που παιζόταν ήταν "Sammy Same" ή "Doggy Different".
Για να μετρήσουν τις δεξιότητες γραμματικής των παιδιών, έδειξαν ποικίλες φωτογραφίες και τους έθεσαν ερωτήσεις για τον εαυτό τους. Αξιολογήθηκαν με βάση τη γραμματική ακρίβεια των απαντήσεών τους, όπως η ικανότητα χρήσης του παρελθοντικού χρόνου.

Αν και οι γραμματικές και μουσικές δοκιμασίες ήταν αρκετά διαφορετικές, η Gordon διαπίστωσε ότι τα παιδιά που είχαν καλές επιδόσεις στο ένα είδος δοκιμασιών τείνουν να έχουν καλές επιδόσεις και στο άλλο, ανεξάρτητα από το IQ, την μουσική εμπειρία και την κοινωνικοοικονομική κατάσταση.

Τομείς που επηρεάζονται στον εγκέφαλο από τη μουσική